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重点论文网    文科论文    汉语言论文    高一语文课堂高效教学策略初探
创建时间:06-06

高一语文课堂高效教学策略初探

目   录


绪论……………………………………………………………………(1)
正文……………………………………………………………………(3)
1.深入认识高一学生……………………………………………………(3)
2.创造良好得学习氛围…………………………………………………(4)
3.在教学过程中的正确引导……………………………………………(5)
3.1六给策略…………………………………………………………(6)
3.2时间与节奏……………………………………………………(8)
4.几组关系的把握……………………………………………………(14)
4.1素质教育与应试教育的冲突……………………………………(14)
4.2两个中心的处理,防止一边倒…………………………………(14)
4.3整体教学与个体教学的冲突…………………………………(15)
4.4课内解决与课后任务的调理…………………………………(15)
4.5讲授教材内容与拓展课外知识的处理…………………………(15)
结论………………………………………………………………………(18)
注释………………………………………………………………………(19)
参考文献…………………………………………………………………(20)
谢辞………………………………………………………………………(21)

绪  论

语文,以叶盛陶老先生的说法,就是“口头语言+书面语言”。那么,由此引出来:语文教学,就是老师按照学生的身心发展特点,根据课程安排,以一定的方式向学生教授语言和文字,从而达到完善学生知识结构和促进学生心理发展的过程。
关于语文的性质问题已经在语文教育界争论了几十年,有人主张工具性,有人主张人文性,有人主张工具性和人文性的统一,有人主张言语性,有人主张文化性……不一而足。究其原因,一是看待这个问题的视角有所不同,人们谈论这个问题不在同一个层面上;二是人们对于语文性质的表述有着不尽如人意的地方,大家一直试图用简洁的表达方法即用一两个词语来揭示语文的性质,这种做法也在很大程度上导致了人们对语文性质认识上的浅层化,出现了表述上与实际内涵的距离和错位。毕竟语文是表情达意、思维交际的工具,是学习其它学科的工具,是文化得以积淀和传承的载体。语文学习又是人实现自我成长、激发创造力的过程,是师生及其与文本互动的积极的生命运动过程。语文是工具,又是历史深厚的文化,片面地强调某一方面,走入极端,都会给教学带来负面效应。两者应经过整合,达到和谐统一,应积淀在师生思想的深处,体现在教学之中,共同注重于人的发展和人格塑造,尊重人的生命价值、保留文化个性的多样化。笔者是不赞成在学术方面制造大一统说法的。
认识到语文教育的特性,是为了更好的指导语文教学。但现在语文教学的现状却是不尽人意的。甚至在很多时候,其效果和我们教育工作者的预期相差很远。在20世纪末,一场由“圈外”人士引发的,声势浩大的我国“语文教学的大讨论”各媒体都以专栏刊出形式,众说纷纭。大讨论中不乏一些过急的言辞,历数了当前语文教学的种种问题,不仅是尖锐批评,予以否定,更有甚者在大讨论中指责语文教育是“误尽天下苍生”。冷静思索,当前语文教学的确存在严重问题。华东师大中文系教授徐中玉所说:“语文教育目前存在的问题还相当严重。可以说教材、教法、教师、考试等每个环节都存在问题,这些问题加在一起,大大影响了教学质量,更牵制了学生素质培养。”[1]全国中小学教材审订委员会主任柳斌同志也曾撰文:“我们应看到,当前,中小学语文教学还存在不少问题.主要是重知识、轻能力、重理论、轻实践。采用知识讲授代替能力训练,代替学生的语文实践活动……必然把中小学语文教学引向死胡同。”[2]从以上两位专家的论述中,不难看出当前我们的语文教学现状实在令人担忧。教学质量不佳,是由
 

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