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创建时间:07-06

新教育理念下教师运用表扬的现状及对策研究

研究的基本内容和拟解决的主要问题
(一)基本内容
表扬一直是教育界的热点话题,也是教师教育学生的常用的手段。适度的、适当的表扬会对学生产生激励作用,促进少年儿童身心的发展;不当的表扬会对教育教学和对小学生的成长产生负面影响。本研究通过对小学生和小学教师的调查和座谈,了解现阶段教师表扬运用中存在的问题,提出若干改进表扬运用的相关策略,旨在为教师科学运用表扬提供一定的帮助。
一、问题的提出
(一)表扬的概念
(二)教师实施表扬对学生的作用
(三)国内外研究成果 
(四)表扬的现状
(五)研究目标
二、研究的过程与对策
(一)研究方法
(二)研究过程
三、调查结果
(一)小学教师现阶段使用表扬的概况
(二)小学生对教师表扬的态度
(三)小学生渴望得到的表扬方式
四、结果分析
(一)小学教师重视运用表扬对学生进行评价
(二)小学教师运用表扬过程中出现的问题
五、思考与对策
(一)教师施行表扬时,应当恰当运用态势语言
(二)多种表扬方式相结合
(三)教师在实施表扬时,要重视表扬的隐性“危险”
(四)教师要避免无效表扬,以提高表扬的实效
(五)教师要注重与家长的沟通,家校合作促进学生的成长
六、总结
(二)拟解决的主要问题
本论文拟解决的主要问题是在新课程背景下,表扬方式方法的探索,表扬出现的问题及其解决方法。

目    录
摘 要    3
一、问题的提出    5
1.表扬的概念    5
2.教师实施表扬对学生的作用    6
3.国内外研究成果    6
4.表扬的现状    7
5.研究目标    7
二、研究的过程与对策    8
1.研究方法    8
2.研究过程    8
三、调查结果    8
(一)小学教师现阶段使用表扬的概况    8
1.对学生实施的表扬频率    8
2.经常采用的表扬方式    9
3.实施表扬的场合    10
4.教师评价内容的范围    11
5.表扬集中的群体    12
6.是否对学生给予厚望    13
(二)小学生对教师表扬的态度    14
1.对表扬的渴望程度    14
2.对教师表扬态势的认识    14
3.对教师评价公平性的认识    15
(三)小学生渴望得到的表扬方式    16
1.渴望得到的表扬语言    16
2.渴望得到的表扬方式    16
四、结果分析    17
(一)小学教师重视运用表扬对学生进行评价    17
(二)小学教师运用表扬过程中出现的问题    18
1.“冷漠的”表扬让学生对表扬无动于衷    18
2.“泛滥的”表扬让学生对表扬习以为常    19
3.“泛泛的”表扬让学生一头雾水    19
4.“有失公正”的表扬挫伤了大多数学生的积极性    20
5.部分教师忽视学业成绩之外的表扬,让学生失去了全面发展的动力    21
6.表扬“个体化”,使学生失去了集体协作的机会    21
五、思考与对策    21
六、总结    24
参考文献    24


 

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