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创建时间:07-06

小学高段学生习作心理状态的调查研究 ——以杭州市上城区两所小学为例

A research on students’ writing psychology state in the top class of primary school

——taking two schools in Hangzhou Shangcheng for example


二、研究的基本内容和拟解决的主要问题
研究的基本内容是小学高段学生的习作心理状态,即学生在从事习作活动时表现出来的个性心理状态,主要从习作动机、习作兴趣、习作情感和习作意志四方面研究,并分析性别和年龄对小学高段学生习作心理状态的影响。根据调查结果对教师的习作指导和人教版高段语文教材的习作内容提出一些建议。


三、研究方法及措施(拟采取的研究手段及技术路线、实验方案等)
本次研究主要以调查研究法为主,文献研究法为辅,自制了《小学高段学生习作心理状态调查问卷》,该问卷主要从习作动机、习作兴趣、习作情感和习作意志四方面对小学高段学生的习作心理状态进行调查。习作动机,指学生习作的原因,包括为什么习作、为了谁、对习作的期望等;习作兴趣,指学生从事习作活动的积极态度倾向;习作情感,即学生对习作的情感,包括习作时的情感体验、习作信心、习作心情等;习作意志,即学生自觉习作,为习作能有效控制自己的行动,克服各种困难的心理过程。调查对象为杭州市上城区两所小学高段学生,每所小学五、六年级各取一个班。根据调查问卷处理和分析数据,制成表格,同时分析了性别和年级对小学高段学生习作心理状态的影响。最后根据调查结果对小学高段的习作教学和习作教材提出意见和建议。

目    录
一、问题的提出    4
二、研究过程与方法    4
三、调查结果与分析    5
(一)关于习作动机    5
    1、内部习作动机    5
2、外部习作动机    8
(二)关于习作兴趣    9
1、习作兴趣    9
(三)关于习作情感    11
1、习作情感体验    11
2、习作信心    11
3、习作心情    13
(四)关于习作意志    14
1、习作自觉性    14
2、习作自制力    15
四、 几点建议    16
(一)教师方面    16
1、巧妙命题,调动学生的习作动机    16
2、精心指导,保持学生的习作兴趣    17
3、灵活批改,激发学生的习作情感    18
4、激情讲评,提高学生的习作意志    19
5、认识差异,完善学生的习作心理状态    20
(二)教材方面    21
1、增强习作内容与学生实际生活的联系,满足学生的动机    21
2、实现提示语的多样化、丰富化,激发学生的兴趣    21
3、减少手把手式的指导,适当放手,调动学生的真情实感    21
4、提高习作与单元教学内容的连贯性,培养学生的意志    22
五、总结    22
参考文献    23
致谢    24
 

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