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创建时间:08-14

论述体育课中的情境教学法

一、综述本课题国内外的研究动态,说明选题的依据和意义

随着我国改革开放的不断深入,我国学校体育改革也在不断变化。伴随着“修身体育”、“快乐体育”等观念的确立,传统的体育教学观念也正在改变,从“只管教,不管学”、“注入式”及“成人化”的教学法向着致力于发展个性,培养兴趣,充分挖掘潜在能力的“学法”等多样化、现代化方向发展,初步构建了培养学生自学、自练和创造能力的方法。加之运动训练的一些方法也移植到体育教学领域,使体育教学方法诼步成为一个新的综合方法体系。近年来,还引进了一些新的教学法——情境教学法就是其中之一。
21世纪是教育创新的世纪,而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。作为教师应该变革旧的教学方法并建立一套新型的教育策略,在课堂上构建一个平等、祥和、有创造性的学习活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆并且有效地合作;体育课不仅要向学生传授体育技术、技能,更要让学生获得身心的愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中去学知识,获得健康。情境教学法便是这一宗旨的体现之一。情境教学法是指在学习过程中,在教师的引导下利用心理想象和身体运动的形式,把教学内容进行人为地假设和想象,变成形象的有情有景的,有人物活动的特定环境,使学生虽身在课堂,却仿佛入景入情,趣味倍增,加速理解掌握技术。并充分发挥了他们的积极主动性,培养了孩子们的观察和思维能力,体现了以孩子们为主体的教学思想,顺利完成教学任务。
而现阶段的教学模式仍以传统的生物模式——依据运动技能形成规律和生理变化规律来组织教学。只是一味的强调教师管理,忽视学生这一“主体”,远远达不到更快、更好的完成体育教学的任务。以“健康第一”为指导,本着务实、拓展、探索、创新的思路,以学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点。在课堂教学中创设良好的教学情境,有利于产生“吸引效应”,引发学生“卷入学习”、主动探索,从而提高课堂教学效果,提高教学质量。
    
 

二、研究的基本内容,拟解决的主要问题

研究的内容:
1、情境教学法的概念
2、体育教学情境创设
3、情境教学应注意的问题
4、体育课中情境教学法运用的意义

拟解决的主要问题:
1、介绍情境教学法
2、探讨情境教学法在体育教学中的作用
3、引起体育教师在体育教学中对情境教学法进一步探索、完善

三、研究步骤、方法及措施

研究步骤:1、查阅资料,确定研究课题
2、根据已确定的基本内容,搜集资料
3、拟好提纲,组织资料
4、研究、写作
方    法:1、文献综述法
2、资料分析法
3、经验总结法
研究措施:
1、查阅资料,进行语句重组
2、对网上资料进行下载和语言修改

四、研究工作进度

月        文献查阅与选题
月        开题报告撰写、调查问卷设计
月        实施调查、数据统计分析、结果整理
月        论文撰写、初稿修订、定稿眷写
月        论文答辩

五、主要参考文献:

[1] 彭立群. 田径教学中的情境教学法[J]. 中国学校体育,1998,(5).
[2] 徐振兵. “情境”教学法在健美操教学中的运用[J]. 体育成人教育学刊,2002,(4).
[3] 唐锋卢. 关于情境教学法的反思[J]. 甘肃教育学院学报(社科版) ,2003,(2).
[4] 王荣谦. 试论情境教学法[J]. 渭南师范学院学报,2003,(S2).
[5] 黄俊勇. 论创设情境教学法运用及意义[J]. 广西中医学院学报,2003,(S1).
[6] 姚良才. 宋双慧. 情境教育在高校健美操教学中的应用研究[J]. 克山师专学报,  2004,(3).
[7] 黄淳茂. 情境教学法在手术体位带教中的应用[J]. 天津护理,2003,(2).
[8] 龚建儿. 浅谈体育教学情景的创设[J]. http://61.174.212.235/jxky/Article/Print.asp?
[9] 索明清. 创设思想品德教学情境[J] . 奈曼旗实验小学.
[10] 罗玉成. 浅谈小学体育理论课的教学方法[J]. 重庆市涪陵区第七小学.
[11] 体育主题式情景教学法的设计与应用[J]. http://www.zhzx.net.cn/teacher.
[12] 张斌. 游戏情境及其创设[J]. 中国学校体育,2000,(5).
[13] 情境教学法. 体育教学[J]. 2002,(1).
[14] 叶志军. 情境教学应注意的五点[J]. 中国学校体育,1999,(5).
[15]  Japanese Journal of Physical Education[J].  April. 2005.
[16]  Journal of Teaching in Physical Education[J]. Janunary.2005.

目    录

前  言    3
1 情境教学法的概念    3
2 体育教学情境的创设    4
2.1 体育教学情境的设计    4
2.1.1 语言描述创设情境    4
2.1.2 运用教育内容创设情境    5
2.1.3 运用仿生物声形动作创设情境    6
2.1.4  运用游戏创设情景    6
3 情境教学应注意的问题    7
3.1 情境教学要以教材为中心,为完成教学任务而服务    7
3.2 要注意学生的身心和个性的发展    8
3.3 师生要建立良好的人际关系,为创设情境奠定基础    8
3.4 创设情境应遵循科学的教育原理    8
3.5 教师要具有广博的知识和高尚的人格    8
4 体育课中情境教学法运用的意义    9
4.1 运用情境教学法的意义    9
4.1.1 情境教学法符合学生的心理特征和年龄特点    9
4.1.2 情境教学法有利于学生思维能力的发展。    9
结论与建议    10
致谢..    10
参考文献    11

 

摘  要:围绕情境教学法的课堂教学改革在一些学校悄然兴起,由于它既能突破传统教学法的狭隘性、封闭性,拓宽教育空间,又能引起学生的兴趣,提高教学质量,所以引起人们的普遍关注。本文就如何创设体育情境,探讨情境教学法在体育教学中的意义等方面进一步介绍了情境教学法,目的是为了引起体育教师在体育教学中对情境教学法进一步探索、完善和创设,并努力创设良好的教学情境,力求达到学习活动与学生的精神需求协调统一,激发学生的学习热情,促进教学效果的不断提高。 
关键词:情境教学法    体育课   情境创设  

Describe the Situation Teaching Method 
in Physical Education

Abstract:  Rise quietly in some schools around the reform in education of classroom of the situation teaching method, because it can break through traditional narrow-mindedness, person who seal of teaching method, widen educational space, can draw student's interest , improve teaching quality, so draw common concern of people. How this text founds the sports situation, have probed into the situation teaching method and introduced this teaching method of teaching method of the situation further in such aspects as function and meaning in sports teaching, the purpose is for causing the sports teacher to explore, perfect and found the situation teaching method further in sports teaching, make great efforts to open the good teaching situation, strive to be and up to the activity of learning to coordinate and unify with students' spiritual demand, excite students'study enthusiasm, promote the constant improvement of the teaching result. 
Key words: Situation teaching method    Physical education   
           The situation founding
前  言
教育部根据第三次全国教育工作会议精神。已将学校体育课程设置为《体育与健康》。该课程的特征是以体育活动为主要手段,以促进中小学学生身心健康为主要目的实践性很强的基础课程。体育课是学校教学计划规定的必修课,是学校体育教学的基本组织形式。它是有计划、有组织、有目的的教与学的过程,是学生积极掌握体育科学知识、技能发展和改善身体素质,形成良好的思想品质和个性的过程。
体育课通常给人的印象就是“玩玩”而已,其实不然,在体育课上,不仅得到身体上的锻炼,同时也能使我们的头脑得到充分的锻炼。体育课不仅要向学生传授体育技术、技能,更要让学生获得身心的愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中去学知识,获得健康。研究体育教学方法

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