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重点论文网    理科论文    物理论文    湖南省中学物理教师使用制作多媒体课件情况调查报告
创建时间:11-01

湖南省中学物理教师使用制作多媒体课件情况调查报告

目录
中文摘要………………………………………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………………………………………1
前言……………………………………………………………………………………………………………1
1 多媒体技术在物理教学中的意义…………………………………………………………………………1
2 当前中学物理教师使用制作多媒体课件问卷调查情况…………………………………………………2
2.1您是否使用过多媒体辅助教学………………………………………………………………………2
2.2您会制作课件吗………………………………………………………………………………2
2.3准备一节课件需要多长时间…………………………………………………………………………3
2.4课件的来源……………………………………………………………………………………………3
2.5老师会使用的制作课件的软件………………………………………………………………4
2.6多媒体教学是否增强了学生学习物理的兴趣………………………………………………………4
2.7多媒体对教学效率提高有多大的帮助………………………………………………………………4
2.8学校有没有为老师进行过专门的课件制作培训……………………………………………………5
2.9 学校有没有为老师提供电脑进行备课………………………………………………………………5
2.10多媒体教学和传统教学哪一个效果更好……………………………………………………5
2.11学校有没有专门的课件研发人员………………………………………………………………5
2.12如果你自己不制作课件那么原因是什么……………………………………………………………5
2.13对物理多媒体课件哪个方面比较注重……………………………………………………………6
2.14您使用课件时有和学生的动态交流吗………………………………………………………………6
2.15您使用课件教学时还有使用板书教学吗…………………………………………………………6
3如何制作成功的物理多媒体教学课件……………………………………………………………………6
  3.1制作多媒体课件的原则…………………………………………………………………………… 6
  3.2优秀物理多媒体课件具有的特点……………………………………………………………………7
结论 …………………………………………………………………………………………………………8
参考文献 ……………………………………………………………………………………………………9
英文摘要 ……………………………………………………………………………………………………9
致谢 …………………………………………………………………………………………………………10
附录…………………………………………………………………………………………………………11                             

 

前言
所谓多媒体技术是指信息的载体,可以是文字、图形、图像、声音等的集成,是集计算机技术、声像技术和通讯技术于一体。而基于多媒体技术的多媒体教学课件,是泛指一般教学软件,是根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件,它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。随着多媒体技术与互联网的发展和迅速普及,现代多媒体技术正经历着一场网络化的革命。计算机多媒体网络教学是将计算机多媒体技术和计算机网络技术充分结合,将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中,使教师和学生能够最大限度地增强课堂参与意识,从多方面刺激学生的感官,进一步提高教学质量。在这一过程中,多媒体教学课件起了重要的作用。它汇集了文字、图形、动画、视频、声音、特殊效果等,包含了无限想象的空间,不仅改变了我们学习和理解问题的方式,而且还改变了我们传播信息的方式[2]。
参考文献[1]阐述了多媒体教学对物理教学意义的重大。而“课件”作为多媒体教学的主要手段,那么课件的来源是哪?中学物理教师自己制作课件的情况是怎样?怎样才能制作出一个优秀的多媒体物理课件?就这些问题,本论文拟定的任务是:
(1)进行问卷调查,对当前使用的多媒体课件进行了解,了解当前中学物理教学中所应用的多媒体课件的出处,以及所在学校对多媒体课件的制作使用上的一些情况。
(2)根据调查问卷,进行统计分析,得出调查结果,找出中学物理教师在课件制作方面的问题,特别通过对几例成功的物理多媒体课件的分析,指出怎样才能制作出一个成功的物理多媒体课件。
(3)找出问题的关键,进行讨论分析,根据当前的实际的情况,进而提出解决问题的途径。

1 多媒体技术在物理教学中的意义
参考文献[1]中已经阐述了多媒体对物理教学的意义,这里再补充几点笔者的看法。
多媒体技术是一种集各种媒体于一身的计算机技术。它不仅具有计算机的存贮容量大,运算速度快等特点,而且有对文字、声音、图像、动画等信息的处理能力,可以使课堂教学成为声、图、文并茂的教学系统,可以进行视、听、触等多种方式的形象化教学,激发学生学习的兴趣,有利于学生对教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学的直观性、立体感与动态感等方面的不足[3]。
首先,多媒体技术适应了物理学科实验性强的特点,可解决物理实验存在的许多问题。如通过显示模拟、仿真、放大、定格、实时播放、重放、快放、慢放等很好地解决物理实验中常存在的能见度低、直观性不强、可控性不好、重复性弱和稳定性不高等缺点。  
其次,能丰富学生的想象,启动学生的右脑思维,开发学生的智力潜能。如利用动画技术模拟宏观世界和微观世界、复杂的物理现象和物理过程等,从而化抽象为具体、化复杂为简捷,促进学生思维能力的发展[4]。  
再次,能合理地解决物理教材内容多与课时少的矛盾。如通过大量精彩、有趣的图像和图片扩展学生的知识面、增大物理课堂教学的容量,减轻学生课业负担。
此外,多媒体技术以其生动、形象的表现手法还可以提高学生的学习兴趣;多媒体技术是一种现代化的教学手段,多媒体教学能促进物理教师自身素质的提高等。  
综上所述,多媒体技术的合理运用将极大地提高教学的质量和效率,对物理课堂教学改革将起到无法估量的作用,同时将为广大物理教师的教学改革实践带来极大的帮助和效益。 
因此,如何运用多媒体技术改革物理教学,优化教学过程,提高物理教学的质量和效率,开发学生智力潜能和创新能力已摆到了我们每一位物理教师的面前。

2 当前中学物理教师使用制作多媒体课件问卷调查情况
为了了解中学物理教师使用制作多媒体课件情况,笔者在参考文献[1]的基础上再做了一次问卷调查。选择调查的对象是中学物理教师。
此次调查共发出老师问卷120份,回收有效问卷109份。随机抽取100份的有效问卷中,填写老师年龄20——30岁的为38人,30——40岁的48人,40——50岁以上的11人,50岁以上的3人。
问卷共有15个问题,其中前十个问题和参考文献[1]调查的问题相同。原因有两个:第一是为了和参考文献[1]的结果相比较分析;第二是因为那十个问题也正是笔者所必须调查的问题。
结果统计:
2.1 您是否使用过多媒体辅助教学
使用率还是具有明显的年龄特点,这是老师们受教育的背景决定的。从(图一)可以看出经常使用多媒体教学的老师只占了45%,而根据物理学教学特点的要求,多媒体的使用率应该达到更高,在这里还要指出的是,教师使用多媒体课件的频率高低,很大程度上是由学校的硬件建设决定的,像我调查的学校中,有省级示范高中,也有市级示范高中,在省示范学校,每一间教室都有多媒体设备,而市级的只有不多的几间多媒体教师,这直接导致的结果就是省级

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