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创建时间:01-07

N市农村中、高年级小学生课外阅读现状调查及分析


 
摘  要:本调查以随机选取雷州市附城镇、客路镇、龙门镇的农村小学的中、高年级学生为被试,采用问卷调查法和个别访谈法,对被试课外阅读的现状进行了解和研究。调查表明,由于当前的教育制度,教师、家长以及学生自身观念等诸多因素的制约,课外阅读的现状不容乐观。具体表现在以下三个方面:(1)学生的藏书量过少,阅读材料缺乏;(2)学生未能较好地掌握科学的阅读方法;(3)学生没有良好的课外阅读环境。此外,本调查还从社会、家庭、老师、学生等四个方面分析存在这一现状的原因,并提出相应的对策。
关键词: 中、高年级小学生  课外阅读    实际现状    对策 
1、引  言
随着基础教育课程改革在全国的顺利推进,素质教育得到了不断地深化,《语文课程标准》的颁布,更为广大语文教师指明了方向。其中,课外阅读的地位愈来愈重要。
《语文课程标准(实验稿)》在总目标中就提出,学生应“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”,并对小学生的课外阅读量提出了具体明确的年段目标:一、二年级不少于5万字,三、四年级不少于40万字,五、六年级不少于100万字,还相应地在各个年级段提出了“喜爱图书”、“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”等具体目标。①《语文课程标准(实验稿)》对小学生课外阅读提出的要求之高,数据之细,是以往“教学大纲”所没有的。这充分体现了国家教育对小学生的课外阅读的重视,也顺应了世界发展的潮流。新一轮的小学语文课程改革也要求语文教学应该植根于现实,面向世界,面向未来。语文课堂教学应向校外延伸。学生的课内阅读不可少,加强小学生课外阅读势在必行。
课外阅读的重要性不言而喻。那么,生活在农村的广大小学生,他们的课外阅读的现状究竟如何呢? 为此,我们决定深入雷州市农村小学进行相关的调查研究。我们借暑期“三下乡”社会实践活动开展之机,成立了调研组,到雷州市开展了以“雷州市农村中高年级小学生课外阅读现状调查及分析”为题的相关调研活动。通过调查,了解雷州市农村中高年级的小学生课外阅读的状况,帮助他们养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法。
2、调查对象及方法
2.1 调查对象
我们对雷州市附城镇、客路镇、龙门镇的四所农村小学的四、五、六年级进行抽样调查,分别抽取了四年级3个班84名学生、五年级3个班114名学生、六年级4个班154名学生进行调查,总共10个班352名学生。发放调查问卷352份,收回352份,有效问卷352份。
问卷调查结束后,本调查组为了客观地进行分析,又对其中的30名学生进行了座谈。座谈从学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读环境、阅读方法指导等方面进行。此外,我们还实地访问了当地的家长与老师各30名,侧重从学生的阅读环境方面进行调查。
2.2 调查内容
本次调查分别对小学生的课外阅读兴趣、阅读态度、阅读方法、阅读内容、阅读习惯、父母的文化程度对学生的课外阅读产生的影响等方面进行了调查。
2.3 调查方法
1、主要采用问卷调查法。问卷要求学生作出客观的回答,无需署名,以期反映真实情况。问卷均由本调研组分发和收回。问卷回收率达100%,调查具有一定的可信度。
2、同时采用随机观察法和个别采访法。主要对象为部分家长和老师,了解他们对孩子课外阅读所持的真实态度、想法和做法。
2.4 数据统计
本次调查的数据统计主要采用了百分比统计法。
3、调查结果
本次调查,首先对小学生课外阅读的总体情况进行了数据汇总,结果如下:
3.1 小学生阅读兴趣的总体情况
1、放假你喜欢干些什么事情?按你喜欢的程度排列以下的项目(①表示最喜欢②表示比较喜欢③表示一般喜欢④表示不喜欢)  
看电视( )    外出游玩(  )   看课外书(  )    玩电脑 (   )
图表1:小学生课外阅读兴趣情况图
     备注:统计单位为百分比。
2、你喜欢看课外书吗?
   A  非常喜欢   B  喜欢   C 一般   D不喜欢
图表2:小学生喜欢看课外书的程度排序图
 
备注:统计单位为百分比。
3、你为什么要看课外书?(  )
 

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