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创建时间:05-20

小学生良好学习习惯的类型、形成过程及培养的研究

内容摘要:小学生良好的学习习惯就是在学习中形成良好的学习动机,掌握科学的学习方法,可以分为一般学习习惯和特殊学习习惯,并且具有后天性、情境性、活动性、自动化、情感性等特征。而影响小学生良好学习习惯形成的因素主要有认知因素、个性因素、社会背景因素和现代高科技因素。培养小学生良好学习习惯具有重要的意义,但也要遵循一些基本的原则,包括科学性原则、榜样原则、持之以恒的原则、因人制宜的原则和自我教育的原则。其培养策略主要有及早教育、有意注意的培养、情境陶冶、让孩子“不习惯”以及集体熏陶等。


关键词:小学生良好学习习惯 类型 培养


目录
一、小学生良好学习习惯的内涵    3
(一)习惯    3
(二)学习习惯    3
二、小学生良好学习习惯的行为类型及其外部特征    4
(一)良好学习习惯的行为类型    4
(二)良好学习习惯的基本特征    5
三、小学生良好学习习惯形成的主要因素    6
(一)认知因素    6
(二)个性因素    6
1.学习动机    7
2.自我效能感    7
3.性格    7
(三)社会背景因素    7
1.家长    7
2.教师    7
(四)现代高科技因素    8
1.各式游戏    8
2.互联网    8
3.新型科技产物    9
四、小学生良好学习习惯培养的意义及原则    9
(一)小学生学习习惯现状的调查与分析    9
(二)培养小学生良好学习习惯的意义    9
(三)小学生良好学习习惯培养的原则    10
1.科学性原则    10
2. 榜样原则    10
3.持之以恒的原则    10
4.因人制宜的原则    10
5.自我教育的原则    10
五、小学生良好学习习惯的培养策略    11
(一)及早教育    11
(二)有意注意的培养    11
(三)情境陶冶    11
(四)让孩子“不习惯”    11
(五)集体熏陶    12
参考文献

小学生良好学习习惯的类型、形成过程及培养的研究

美国心理学家威廉•詹姆斯说过:“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。” 良好的学习习惯的形成培养要从小抓起,因此探索有效促进小学生良好学习习惯形式培养显得尤为重要。小学是义务教育的基础阶段, 是一个人形成良好学习习惯的关键时期, 也是一个人成长的奠基时期。因此, 在教学中要注重良好学习习惯的培养, 根据小学生可塑性与模仿性强的特点,采取有效措施,有意识地进行训练和培养。
一、小学生良好学习习惯的内涵
对小学生良好学习习惯的形成进行讨论,一个首要问题就是需要弄清楚什么是学习习惯,而要弄清学习习惯的含义,也就要从“习惯”这个概念开始。
(一)习惯
在汉语中“习惯”一词是由“习”与“惯”两个词语合并而成,而“习”与“惯”通常又具有大致相同的意思。“习”的原始意义是“鸟练飞”。《说文》曰:“习,数飞也”。在此基础上“习”发展出“补习、练习”,“通晓、熟悉”,“惯常、习惯”等意。因此在汉语中,通常意义上的习惯乃是指通过反复的练习而达成固定的行为方式,并最终内化为性格 。
在英语中,与“习惯”相对应的词是“habit”。根据牛津英语词典的解释,习惯是“一种固定的或者有规律的倾向或常规行为,特别指那些很难祛除的倾向或者常规行为”。在心理学中,习惯指“对特定情景的自动化的反应方式”。而作为一个日常用语,习惯则是指成长的一般状态或者模式,特别是植物或者矿藏形成方式 。
由此,习惯简单来说就是一个人的行为倾向,也就是指人们在长时期里逐渐养成的,一时不容易改变的,在某种特定情况下主动去做某种行为的倾向。习惯一经养成,就会自然而然地沿袭下来,轻易不会改变 。
(二)学习习惯
学习习惯这四个字,可以是一个动宾短语,也可以是一个名字。当它作为一个短语时,意思就是去学习某种习惯,而作为名词,意思是在学习中的习惯,学习的习惯。因此本文中不但要探讨学习中有哪些习惯,而且还要谈谈如何去学习习惯,如何去形成习惯。
把学习习惯理解为学习的习惯,就是学生所形成的关于学习的自动化的行为方式。学习习惯是儿童在学习过程中所养成的稳定的学习行为方式,是在个体成长过程中,特别是早期的学习经历中所形成的带有自身特点的学习行为方式,是由学生所处的社会文化因素和个体生活背景、生活经验、个体主观因素共同决定的。而良好的学习习惯就是在学习中形成良好的学习动机,掌握科学的学习方法。
二、小学生良好学习习惯的行为类型及其外部特征
(一)良好学习习惯的行为类型
一般可以将学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。一般学习习惯包括:课前认真准备学习用具的习惯;上课专心听讲和认真思考的习惯;课后独立、按时完成作业的习惯;课前预习和课后及时复习的习惯以及学习用品的整理习惯和使用习惯等。特殊学习习惯是指针对学科的特点、以及各学科所特有的不同教学方法和学习方式的要求而养成的习惯,具体分为以下几种类型:
1.计划型
具有这种良好学习习惯类型的学生,在学习时会自己自觉制订切实可行的完成读写算做等任务的学习计划。,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间,而且有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。学生进入学校之后,面临着一个重要挑战:以前零散的随机活动被有计划、有组织的学习活动所替代。这就需要学生能对自己的学习养成良好的规划习惯。通过作息时间表发展学习习惯,高效率地进行时间管理,制定详细的可操作性的计划是一种有效的方法。
 

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