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创建时间:05-20

民间艺术教育在幼儿园的应用


  
 摘要:中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分,它历史悠久、源远流长、种类繁多、形式多样。幼儿学习民间艺术能充分体验到感知美、理解美、创造美的愉悦。本文通过民间艺术教育对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能的开发进行了阐述,为民间艺术教育在幼儿园的实施提出具体方法与策略,具有较强的可操作性。
 关键词:民间艺术教育;幼儿;作用;应用
1  前言
随着时代的发展和改革开放不断深入,更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术,这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为未来的教育工作者,我们有责任,有义务在吸取外来文化的同时,通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术,培养学生的民族精神
1.1现代幼儿教育理念
独生子女的时代,现代家庭越来越重视幼儿教育,在子女身上花钱,再多也在所不惜。重视幼儿教育是一方面,但如果没有正确的教育理念支持,往往会适得其反。通过总结,可以用4W1H来概括幼儿教育理念。
1.1.1幼儿教育理念一:时间窗理念(When)
幼儿在成长过程中,不同的阶段,会开启不同的时间之窗,幼儿在这个时间窗内进行适当的学习,会取得事半功倍的效果。儿童教育学家通过研究指出,幼儿在成长过程中,各种器官的发育有早有晚,因此儿童在学习的过程中,会有一个最佳的年龄段,早于这个年龄段或晚于这个年龄段学习,将会使效果打折。例如:幼儿语言的学习时间之窗为0-6岁,且越早学习越好,一般0-3岁可以学习母语,3-6岁可以学习外语。超过6岁,将不再是学习语言的最佳年龄了。幼儿培养音乐感的最佳年龄3岁以前,3岁以前,父母应尽量地让子女听各种经典乐曲。而幼儿学习绘画的最佳时间是3-4岁。而对于数学的学习,一般在9岁之前都不用学习。当然,在中国这个重视考试的环境中,也不得不提前学习,这其实对儿童的发展是不利的。
1.1.2幼儿教育理念二:父母是最好的老师(Who)
有些父母一方面有钱,另一方面忙于事业,往往将子女托付给幼儿园去教育,自己对子女的教育不闻不问,有些是将孩子寄托在寄托制的幼儿园中,一周只见一两次面。这样的子女在缺乏亲情的环境中长大后,往往会缺乏亲情,而且会染上很多不良习惯。
1.1.3幼儿教育理念三:游戏是最好的学习方法(How)
3岁以上的儿童,已经知道喜欢什么和不喜欢什么了,你要让儿童乖乖地学习,只有将学习娱乐化,在一个个小游戏中将学习内容放进去,做到寓教于乐。这样,儿童才回喜欢学习,乐意学习,主动学习。通过游戏中学习,培养儿童对学习的兴趣。在日常生活中,很多东西都可以当作子女游戏学习的道具。我带女儿出去玩的时候,会在山上捡一些落下的植物果子回来,回来干什么呢?可以与孩子一起玩数数的游戏,也可以用果子拼成各类图案。家里的梯子,也成了孩子娱乐的玩具。在孩子脑力学习间隙,可以让孩子爬梯子,既休息了大脑,又锻炼了四肢的协调能力。
1.1.4幼儿教育理念四:大自然是最好的学习环境(Where)
从来没有那个地方可以与大自然相比较,带子女到大自然走走,看到什么就告诉他这是什么,那是什么,他们之间是什么关系,为什么会这样,以丰富子女的知识,并激发其求知欲望。去大自然,除了可以接触到各类植物、动物、地理等知识以外,还可以更好地接触社会,学习与各类人群的交流。我就经常带女儿去登山、去海边踏浪、去江边散步。
1.1.5幼儿教育理念五:学什么比怎么学更重要(What)
幼儿阶段,幼儿更多的是应该进行素质教育,而不是知识的学习。很多成人的习惯,都是在幼儿阶段养成的。应该在幼儿阶段,让孩子树立起正确的价值观。而那些背诵唐诗之类的内容最好不要在幼儿时期刻意追求。
在幼儿教育中,做好这4W1H,定能让你的幼儿教育轻松愉快,而又富有成效。
1.2幼儿艺术教育
艺术教育是素质教育的一个重要组成部分,艺术教育是通过艺术审美教育,培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力,陶冶幼儿情操,发展幼儿智力,促进其自身各种因素的平衡发展。因此,艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。然而,部分幼儿园在艺术教育活动中却存在着许多与《纲要》精神不相符的地方,不得不引起我们的深入思考。
1.2.1幼儿艺术教育在幼儿教育中的作用
艺术教育的特点是通过美的事物的具体、鲜明的形象来感染人,调动人的心理功能,激发人们的情感,以美感人,以情感人,使人在潜移默化中受到陶冶。美术、音乐等表现形式有鲜艳各种各样的线条、形体,有多变的动作,有美妙的词句。符合幼儿思维的具体形象、活泼好动,情绪性强、语言水平不高的特点,容易引起幼儿的兴趣,易为他们理解和接受。如:色彩鲜艳、能活动、有声响的玩具,早就为几个月的婴儿所喜爱。美术、音乐等的艺术形式,可陶冶幼儿的性情,激发他们对艺术的兴趣,培养他们的美感和初步的审美能力,提高幼儿的艺术素养,有利于幼儿良好品德的形成,有利于幼儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术教育对幼儿体、智、德、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。 
幼儿的整体发展观要求我们对幼儿园实施教育要作全盘考虑,这也是现今推行的素质教育内涵所追求的“全面发展”的体现。黄人颂先生把婴幼儿的发展分为六个部分:身体发展、认识发展、社会性发展、情感发展、语言发展、审美发展。他认为六个部分各有侧重,互相联系,构成有机的统一体。而审美发展是为促进各部分的和谐发展打基础的,所以我们更要认识到幼儿艺术教育与其他方面发展是整合一体的关系。
 

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