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创建时间:06-20

混合式学习在《电脑平面设计》课程中的应用研究与实践

 

Research on the Application and Practice of Blended Learning to the Computer Graphic Design Curriculum

【摘 要】随着教育信息化的不断发展,备受推崇的E-learning也开始展现出了一些弊端和劣势,因此人们开始期待更加完善的教学方式。在这个大背景下,Blending Learning(混合式学习)应运而生。
笔者首先研究了混合式学习的研究现状,界定了混合式学习的概念,总结了混合式学习的一般特征,并给出了混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学模式。根据该教学模式,笔者就《电脑平面设计》课程本身的特点制定出混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学流程,进一步将混合式学习运用到该课程的一个课时中去,并将其运用于涿州职教中心机电系印刷班学生的教学实践中。随着对混合式学习研究的继续深入,《电脑平面设计》课程的教学必将迎来一次新的改革,因此笔者仅希望本研究能够为以后的相关研究带来帮助。
【关键词】混合式学习;计算机教学;职业高中  

Abstract
With the continuous development of informatization of education, respected E-learning also begins to show some shortcomings and disadvantages, so people starts to expect more perfect teaching mode. In this background, Blended Learning comes into being.
This article researched the actual state of the Blended Learning at first, defines the concept of Blended Learning, summed up the general characteristics of the blended learning, and applied to teaching mode to "computer graphic design curriculum". According to this teaching model, the author develop teaching process of research on the application and practice of blended learning to the "computer graphic design curriculum ",to further the use of blended learning to the curriculum to a class in, and research it on printing students in the Electrical and Mechanical department of Zhuozhou Vocational Education Center .With the in-depth study to the Blended Learning,” Computer Graphic Design curriculum”, will usher in curriculum reform, a new, so the author hope that this research be use for future research.

Key words: Blended Learning; Computer teaching; Vocational high schools
 
目  录
前言    1
一、混合式学习的研究现状    1
(一)国外混合式学习的研究现状    1
1.汤姆逊(Thomson)公司对混合式学习的效果进行了研究    1
2.NETG公司对混合式学习模式的必要组件进行了研究    1
3.Josh Bersin对混合式学习的“如何混合”进行了研究    2
4.IBM公司对混合式学习应用于经理培训课程中的情况进行了研究    2
5.国外高校对混合式学习的应用进行了研究    2
(二)国内研究现状    2
二、混合式学习的概念    3
(一)国外对于混合式学习的定义    3
(二)国内学者对于混合式学习的定义    4
(三)笔者对于混合式学习的定义    4
三、混合式学习的一般特征    5
(一)强调教师主导作用与学生主体地位的结合    5
(二)以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主线    5
(三)为学生提供有教师指导的学习环境    5
(四)强调针对学习过程的评价    5
四、混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学模式    6
(一)《电脑平面设计》课程教学的特点    6
1.以正确阐明人机关系、培养学生可持续发展理念为目的    6
2.以专业美术为教学的“第二生命”    6
3.帮助学生学会使用计算机系统帮助    6
(二)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的基本要素    6
1.教学基本元素    6
2.技术支持元素    7
(三)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学模式    8
五、混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学流程    8
(一)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程教学的前期分析    9
1.学习需要分析    9
2.学习者分析    10
(二)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程教学的过程设计    10
1.教学目标分析    10
2.设计教学活动    10
3.教学媒体的选择    11
(三)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程教学的学习支持设计    11
1.技术支持    12
2.学习方法支持    12
3.情感支持    12
(四)混合式学习应用于《电脑平面设计》课程教学的学习评价设计    12
1.自我评价    12
2.相互评价    12
3.教师评价    13
六、混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学实践    13
(一)教学实践对象    13
(二)课程前期分析    13
1.课程培养目标    13
2.学习内容分析    14
3.学习者特征分析    15
(三)教学组织与实施    20
1.课程导入    20
2.学生方面    20
3.课程方面    20
4.教学形式    20
七、混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学案例    21
(一)课前准备    21
1.前期分析    21
2.学习过程设计    22
3.学习支持设计    22
4.学习评价设计    22
(二)课堂教学    23
1.课程导入    23
2.学生方面    23
3.课程方面    23
4.课程评价    24
(三)课后总结    24
八、总结    24
1.以学生的需要为基准    24
2.学习任务的设计要与实际联系    24
3.不断提高教师的讲授技能    24
参考文献    25
附录 前测问卷    27
 
前言
随着教育信息化的不断发展,信息技术也在无形中以惊人的速度改变着学生的学习方式。从20世纪80年代末开始,E-learning开始崭露头角,并开始改革或代替传统课堂教学。然而,到20世纪末,人们才发现备受推崇的E-learning 也开始展现出了一些弊端和劣势,因此人们开始期待更加完善的教学方式。
虽然在线学习能够具有海量的多媒体资源、方便的协同交流、友好的师生互动等优势,但是课堂教学一旦缺乏了教师的深度参与,学习效果就会得不到根本性的保证,因此在线学习还不能完全替代教师的课堂教学。怎样才能充分体现和发挥在线学习的主动参与性,怎样才能充分发挥教师或专家的引导作用,成为大家共同关注的问题。在这个大背景下,Blended Learning(混合式学习)应运而生。
笔者首先研究了混合式学习的研究现状,界定了混合式学习的概念,总结了混合式学习的一般特征,并给出了混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学模式。根据该教学模式,笔者就《电脑平面设计》课程本身的特点制定出混合式学习应用于《电脑平面设计》课程的教学流程,进一步将混合式学习运用到该课程的一个课时中去,并将其运用于涿州职教中心机电系印刷班学生的教学实践中。随着对混合式学习研究的继续深入,《电脑平面设计》课程的教学必将迎来一次新的改革,因此笔者仅希望本研究能够为以后的相关研究带来帮助。
一、混合式学习的研究现状
(一)国外混合式学习的研究现状
1.汤姆逊(Thomson)公司对混合式学习的效果进行了研究
全球最大的企业职业学习方案提供商之一的Thomson公司将混合式学习运用于企业培训当中去,在对其进行了较为全面的研究之

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