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创建时间:06-20

中小学教育信息化建设应用现状调查及对策研究—-以江西省部分地区为例

 

The Investigation of the Application Situation and The Study of Countermeasures for Educational Informnatization in Elementary and Middle Schools----Taking some Areas in Jiangxi Province as an Example

【摘要】自全国中小学信息技术教育工作会议以来,信息技术教育作为我国基础教育改革的热点在各地蓬勃发展,越来越多的中小学也相继开设了信息技术课。江西省也非常重视中小学信息技术教育的普及工作,但由于经济欠发达,且各地市县经济发展不均衡,在全省范围内普及信息技术教育出现了很多困难。江西省几乎所有农村小学都不开设信息技术课,只有少数条件好的小学将其作为第二课堂让学生选修。中学虽然基本都开设了信息技术课,但教与学的实施过程中仍存在许多亟需解决的问题。本文先从教育信息化内涵出发,简单介绍当前我省中小学教育信息化建设概况,然后经过认真的调研分析,总结出目前江西省中小学信息技术教育面临的几个问题,最后进行对策探讨并相应提出了一些建议。 
 【关键词】中小学;信息技术;信息技术教育;教育信息化


 
Abstract 

   Since the national work conference about the information technology education in elementary and middle schools was holded, the information technology education took our country elementary education reform as the hot topic in each place and had a vigorous development, then a growing number of elementary and middle schools had also set up an information technology class. Jiangxi Province also attach great importance to information technology education in primary and secondary schools to popularize,but due to the economic underdevelopment and the uneven economic development in various localities, the province-wide spread of information technology education has faced up with a lot of difficulties. Almost all rural primary schools in jiangxi are not set up information technology courses, but only a few schools with its good conditions as a second classroom for students to take. Although the basic schools have opened information technology courses, the implementation of the teaching and learning process still has many problems, which need urgent solutions. This article first embarks from the content of educational information, analysis and Ponders the current construction situation of educational information in primary and secondary schools, and then after careful investigation and analysis,the auther summarizs several problems which the elementary and middle schools in Jiangxi Province face when they open the informational technology education,finally we carry on the ountermeasure discussion andcorrespondingly put forward some proposals.

Key Words:Elementary and Middle Schools;Information Technology; Information Technology Education; educational informationalization
 
目 录

引言    1
一、教育信息化的内涵    1
二、江西省中小学教育信息化基础设施建设概况    2
三、江西省中小学教育信息化调查结果和分析    3
四、中小学教育信息化现存的问题    5
(一)学校重视的问题    5
(二)硬件条件的问题    5
(三)考试升学的问题    6
五、教育信息化建设的思考与探讨    6
(一)改变教育者对信息技术功能的认识    7
(二)提高师生信息化学习意识,加大信息技术使用力度    7
(三)科学规划,着眼未来    7
(四)重视信息管理人才建设    7
六、对中小学教育信息化建设的几点建议    8
(一)广泛宣传    8
(二)加大投入    8
(三)加强信息化管理,提高信息技术设备使用率    9
(四)重视对教师进行信息技术应用于教学的培训    9
(五)积极推进信息技术与学科教学的整合    9
七、结论    10
附录    11
 
引言
教育信息化的概念是20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的,并随后在全球范围内引发了教育理念和教育方式的深刻变革。近些年我国教育信息化发展十分迅猛,并将在可以预见的未来继续保持高速增长的势头。业内人士在为中国教育信息化蓬勃发展之势啧啧称赞的同时,也对其中一些隐藏或已经浮现的问题,特别是如何对区域教育信息化建设不平衡这一难题表达了深切的关注 。美国1999年做的一个全国性的教育信息化调查报告指出,由于技术的发展是那么迅速,大约只有20%的教师能够自信地在课堂教学中应用技术。信息化教育遇到了很多问题,如学校、社会的重视问题、硬件不足的问题、升学考试制约的问题。我们应当努力探索改革,采用全新的教学方法和考试方法。同时注意对教师思想、专业技能等各方面的培训,使信息技术教育发挥更大的作用,来提升学生的综合素质。目前,各级教育行政主管部门和各类中学正加大力度推进教育、教学的改革,尤其加强了对信息化教学的重视。校园计算机的硬软件及网络建设纷纷上马,但农村的一些中学根本无能力购买计算机,信息技术教育课也就无从谈起。而城市的很多学校对此也不重视。信息技术教学仍面临着很多的问题。那么,我省的教育信息化现状又是怎么样呢? 本文通过问卷调查,数据分析,试图了解江西省的教育信息化建设现状,探讨对策最后提出一些实用性建议。这对设计适合我国教育信息化建设的策略至关重要。
一、教育信息化的内涵
近一二年来,教育信息化已成为人们心目中未来教育形态的标志,21 世纪教育的制高点。全国各中小学校都在展开自己的教育信息化进程,纷纷建成了校园网。但是,如何实现教育信息化,相当一部分学校并不十分明确,且存在不同程度的误区。
那么什么是教育信息化?从表面上看,教育信息化是以计算机技术为核心的信息技术在教育领域的应用,通过教育信息化最终实现教育现代化。但这仅仅是教育信息化的表面特征,而从本质上讲,教育信息化有着更为深刻的内涵。美国教育部2010 年度教育技术白皮书在论述“ e-Learning”的概念时指出:“ e-Learning 是指主要通过因特网进行的学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式;这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质 。“ 我国教育信息化建设的指导思想是以现代教育思想和理论为指导,以教育教学模式的改革为关键,以网络和其他信息化基础设施的建设为基础,以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点,密切结合我国教育发展的实际,统筹规划建设,不断提高现代信息技术在教育教学活动和教育管理过程中的应用水平,为全面推进素质教育和实现教育的现代化服务,为国家经济建设和社会发展服务”。但是很多学校在教育信息化的进程中只侧重了信息技术的建设( 包括硬件和技能)。当我们的中小学校建立起一间间明亮的计算机房、网络教室的时候,我们是否认为已经实现了教育的信息化呢?美国学者James Finn 曾说过:“只有那些幼稚的人才会认为教育技术仅仅是一个硬件与器材的问题。”我们常用路、车、货来比喻教育的信息化建设,如果把教育信息化看成一项系统工程的话,它所构建的教学系统应包括:一、硬件环境:如校园网的建设,即“ 路“;二、教学应用平台和管理应用平台:即“ 车”;三、教学资源:即“ 货”。但是,以上三方面其实都是技术层面的内容,人们最终发现,我们还缺一个最关键的环节,即“ 驾驶员”,也就是人,这其中教师是核心。也就是说,教育信息化不仅是外部教学手段、形式的变化,更重要的是教育内部的教学思想和教学观念的更新,要技术( 手段)和教育( 思想、观念、模式)并重,“路”、“ 车”、“ 货”和“ 驾驶员”四者缺一不可。
 可见,教育信息化在教育层面有着更为深刻的内涵,简言之,即利用现代信息技术手段,通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式。从而彻底改革传统的教学结构和教育本质,达到大批培养创新人才的目的 。换句话说,决定教育信息化成败的关键,不在信息技术本身,而在信息技术之外人的教学思想和观念。
二、江西省中小学教育信息化基础设施建设概况
江西省地处中国东部,是中华民族和中国古代文化的发祥地之一。自古以来江西省便是我国的人才大省、教育大省。但在信息技术迅速发展的今天,由于受经济差别的影响,江西省中小学教育信息化发展状态很不平衡,2012年以前,该省的中小学信息化装备主要集中在省会以及条件相对较好的的市区学校,其他地区中小学的信息化装备寥寥无几。如本次调研所到的吉安市,位于江西省西南部,全市辖10县2区1市、213个乡镇,面积2.53万

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