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创建时间:06-22

现代教育技术与传统语文教学的结合

The Combination of the Modern Educational Technology and Traditional Language Teaching

摘   要

    随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段也不断提高,二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一--计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学中,以多媒体、网络化、信息化为标志的现代教育技术正在语文课堂上逐渐推广使用,它开辟了语文教学感受与语文教学方式多样化的广阔空间,大大丰富了教学资源,改变了传统教学模式的单一和乏味,给语文教学带来了新气象、新机会和新方法,使语文教学活动在整体上得到提升,有助于提高语文教学活动的成效。现代教育技术给语文教学搭建了两个平台:多媒体平台和网络平台。多媒体教学手段以文字、图形、图像、动画、视频和声音显示教学信息,将很多大容量的抽象的知识具体化、直观化,加强了可视效果,以其单位课时的大信息量、图文并茂、丰富多彩的人机互动方式等受到广大师生的青睐。它打破了传统语文教学“以教师为中心”“以知识为中心”“以课本为中心”的模式,教师由传统教学中的中心地位、知识权威变成学生学习的启发者、引导者、参与者,学生由原来的知识容器变为学习主体,成为知识的建构者,更好地体现了教师的主导和学生的主体作用。而网络环境下的语文教学则以其丰富翔实的资料开拓延展了语文学习的内涵和外延,使得教师的讲解不再是学生获取知识的惟一途径。学生的语文学习方式也由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”转变为“主动参与、合作交流、探究发现”。因而利用现代教育技术进行语文教学已成为教学的一种方向、一项任务。本文主要论述了现代教育技术的发展概况、在传统语文教学中的作用以及与传统语文教学相结合的原则与具体方法。
关键词:现代教育技术;传统语文教学;CAI;结合

ABSTRACT

    With the development of the times and the advancement of science and technology, modern educational techniques are also rising, one of the 20th century science and technology of mankind's greatest achievements -- computer multimedia technology and network technology are introducted into education and teaching, to multimedia, networking, information signs into modern educational technology is  gradually promoting the use in the language classroom, It opened up a language teaching and language teaching experience forms the vast space and greatly enrich teaching resources, change the traditional teaching model single and repetitive, it has brought new weather, new opportunities and new ways into the teaching of language as a whole have been upgraded to improve language teaching activities of the results. Modern education technology to language teaching erection of two platforms : multimedia platform and network platform. Multimedia teaching tools for text, graphics, images, animation, video and voice information that teaching will be many large-capacity abstract knowledge specific, visualization, and enhanced visual effects, with the largest unit volume hours, pictures, and colorful computer interaction methods favored by the teachers and students. It broke the traditional language teaching "teacher-centred" and "knowledge-based" "textbooks for the center" model teachers from the traditional teaching of the center, the authority of knowledge into students learning initiator, guiding persons, participants, students from learning knowledge containers into the main body of a knowledge building, better reflect the teachers and students led the main role. Network environment and the language teaching is to develop its rich informative information that the language learning content and outreach, making teachers on students to acquire knowledge is no longer the only way. Students are also learning the language from the original "passive acceptance, copied again, closed school" into "active participation, cooperation and exchange, research found." Education and the use of modern technology in the teaching of language teaching has become a direction, a task. The main exposition of the development of modern education technology profiles, the role of the traditional language teaching and language teaching combined with traditional principles and specific methods. 
    Key words: Modern educational technology; Traditional language teaching; Cai   Combination 


目   录
摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
Abstract…………………………………………………………………………Ⅱ
目录……………………………………………………………………………Ⅲ
导论……………………………………………………………………………1
一、现代教育技术的发展概况…………………………………………………1
    1. 现代教育技术在外国的发展…………………………………………1
    2. 现代教育技术在中国的发展…………………………………………2
二、传统语文教学的误区………………………………………………………2
    1. “一心只教圣贤书,两耳不闻窗外事”的误区…………………………2
    2. 单一从课堂获取知识的途径,只向课堂摄取信息的误区…………3
三、现代教育技术在语文教学中的作用……………………………………3
    1. 激发学生情感,提高学生学习兴趣…………………………………3
    2. 提高课堂教学效率……………………………………………………3
    3. 运用现代教育技术可加大课堂容量,丰富授课内容………………4
    4. 运用现代教育技术可以创造意境,激发情趣………………………5
    5. 运用现代教育技术可以有效的帮助学生阅读,特别是朗读
       技巧的训练……………………………………………………………5
四、语文教学中现代教育技术的运用所应遵循的原则……………………5
    1. 要立定教材,从教学内容和教学目的出发,遵循为教学服
       务的原则………………………………………………………………5
    2. 遵循以学生为主体的原则……………………………………………6
    3. 遵循语文学科教学规律的原则………………………………………6
    4. 遵循教学中师生互动的原则…………………………………………7
五、现代教育技术与传统语文教学结合的具体方法………………………7
    1. 落实教育观念的转变…………………………………………………7
    2. 充分认识现代教育技术与教师教学的的互补性……………………7
    3.  合理使用现代教育技术………………………………………………8
    4.  注重教学环境与多媒体辅助的结合…………………………………8
    5.  学生视听与想象. 朗读相结合………………………………………9
结论……………………………………………………………………………9
注释……………………………………………………………………………11
参考文献………………………………………………………………………11
致谢……………………………………………………………………………12
 

导论

张志公先生1994年10月在谈到语文教学时,提出语文教学要与现代化接轨,他还指出:当前语文教学存在“速度效率偏低,不适应国内、国际发展快的需要”的问题[1]。随着科学技术日新月异的发展,教学手段也是日益更新。传统教学的“一张嘴、一块黑板、一支粉笔”正在逐步退出“三尺讲台”,而现代教育技术手段逐渐走进课堂,成为一些学校课堂教学的重要手段之一,深圳、上海等沿海地区凭借其雄厚的经济实力,以及较广泛的计算机技术普及,将现代教育技术,尤其是多媒体技术在各学科得到了广泛的应用。与此同时,语文教学也正面临着一场广泛而深刻的革命,如何更新观念,革旧创新,把语文教学从旧的传统的教学方法、教学手段的束缚中解放出来,使语文教学尽快地与“现代化接轨”,这是摆在广大语文教学工作者面前的重大课题。

一、现代教育技术的发展概况

美国语文教育界认为:“在众多促进语文教育改革因素中,现代教育技术具有最大的潜在革命性影响。”而现代教育技术主要是指把计算机应用于教育的技术,即计算机辅助教学,简称CAI(Computer Aidid Instruction)。
计算机辅助教学,即CAI,是将当代先进的电子技术、计算机技术、多媒体技术等应用于教学过程,是提高教学质量和教学效率,实现教学过程最优化的一种技术手段。

1. 现代教育技术在外国的发展
1959年美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学(CAI)系统,从而宣告人类进入计算机教育应用时代。西方国家比较早地认识到计算机技术应用于教学过程的重要性。许多国家都有制定了相应的政策,采取了相应的措施,计算机辅助教学已初具规模,并日臻完善。美国1986年的一个全国性调查表明:公立学校每40名学生拥有一台计算机;1989年,这个比例下降到了15:1。国家建立了“21世纪教师”网络服务,鼓励、支持和组织教师开展CAI教学,时至今日,美国依然是最多在教育领域利用计算机进行辅助教学的国家。网络化是美国CAI教学的一大优势和特色。英国早在1978年,教学科学部就制订了第一个促进在学校教育中运用计算机技术的计划。1981年、1982年、1984年贸易和工业部三次资助学校购置计算机,与此相呼应,一个被称为“学校软件”的计划也在1986年实施,到目前为上,据不完全统计,在英国中小学教学中已开发使用的教学辅助软件达1600种以上,中学二年级中计算机与各个教学课程的结合程度已达到:数学12%、自然科学6%、英语7%。取得了令人瞩目的成就,并形成了CAI教学的理论和实际操作体系。1995年,日本政府开始实施一个在基础教育领域有重大影响的“100所中小学联网“试验研究项目,探索交互式的全新教学模式[2]。

2. 现代教育技术在中国的发展
我国从80年代初开始进行CAI研究,1987年,成立了全国计算机辅助教育学会,此后CAI软件如雨后春笋般大量涌现,但真正能适用于课堂教学的还比较少。1996年,国家科委正式批准了“计算机辅助教学软件研制开发和利用”作为“九五”国家重大科技攻关项目之一,其中该项目中的两个专题是关于中小学课件研制方面的。2000年10月25日,教育部召开全国中小学生信息技术教育工作会议,提出面临21世纪知识经济的挑战,必须加快我国教育信息化的步伐,宣布从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展。首当其冲的第一步就是要以计算机多媒体为核心的教育技术在学校的普及和应用。1000亿元,这是我国开始实施教育信息化建设以来的投入总额。据统计,截至2003年底,全国已经有超过70%的高等院校建立了不同层次、规模的校园网。全国中小学建成的校园网已经达到3.5万多个。目前中小学的学生/计算机比例为27∶1,全国中小学师机比为11∶1[3]。

二、传统语文教学的误区

时代进入信息年代,人们的许多观念随着时代的发展也不断地更新,而我们的语文教学观却基本上还停留在几十年来形成的传

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