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创建时间:11-24

M宜章中学生田径课兴趣的调查与研究

 
摘要:采用文献资料、问卷调查、数据统计,对田径教学的现状进行了调查和分析,调查结果:学校对体育不重视,忽视田径的教学;目前田径课程的教学形式较单调、枯燥乏味;教学模式单一,教学内容陈旧,场地设施较差,器材短缺,学生对田径课程认识不够,对锻炼价值认识不足。提出了以下建议:运用榜样激励法来培养兴趣;激发学生的美感,培养良好的心理素质;注意体育教学的趣味性;在运动实践中培养兴趣;教师从教态中引发学生的兴趣。以便为田径课正常和广泛的开展提供有利的帮助。
关键词:中学生;田径课;兴趣    
 

Middle-School Students of Chenzhou-yizhang the Field Class 
Interest Study and Analysis
 

Abstract:Using literature material, questionnaire survey, data statistics to make an investigation and analysis of the present situation of the physical education. The result is that the authorities of schools have attached little attention to the physical education and ignored the field education. The teaching form of the field class at present is dull and the pattern of it is simplex. The teaching content is dated, the facilities are comparatively bad and the equipments are insufficient, besides, the students have little understanding of the field class and the value of exercise. In order to provide favored help for the normal and widespread development of the field class, several suggestions are given as follows: using model-encourage method to cultivate the students’ interest, drawing out the students’ sense of beauty and cultivating their good psychological quality, paying attention to the interest in physical education and cultivating the interest from practice and stimulating the students’ interest by the teachers’ teaching manners.
Key words:middle-school student,  track and field class,  interest
  

1 前言
田径运动是由人类生存生活、生产劳动基本技能的走、跑、跳、投逐步形成和完善的现代运动竞赛项目。“田径是基础” “田径是体育运动之母”等概括性的语言,肯定了田径运动对增强人类体质与提高人类竞技运动能力都有很重要的作用。随着社会的发展,体育项目越来越受到人们的重视,也有越来越多的人喜欢体育运动。这为中学生提供了良好的社会氛围。然而田径运动却受到人们的排挤,都不愿参加田径运动。学生的厌学是教育界普遍关注的一个问题,在不同学历、不同层次、不同群体的教学中表现的程度不尽相同,这是实施素质教育、提高人才培养质量必须解决的一个问题。在教学中,我们发现厌学给田径教学工作带来了极大的困难,影响了教师的教学积极性和课堂气氛。心理学家林格伦经过研究,学生获得好成绩的多因素中。兴趣占25%,而学习失败的诸因素中,缺乏兴趣占35%,田径教学训练大纲也强调对青少年进行田径运动项目兴趣培养。近年来在学校体育教学中,针对学生中出现的厌学情绪,特别注重寓教于乐;在学校体育教育中,更是不遗余力地宣传和推广“快乐体育”的教学模式,强调学生在体育学习和锻炼中愉快的情感体验;应当说这种关注和强调是必要的和有脾益的。但是有的人强调过头了,走向另一个极端,一味的迁就与迎合学生的兴趣,比如,有的学生对田径、体操等内容不感兴趣,特别是对田径的耐久跑不喜欢;于是有些人极力主张把这些内容从教材中、从学校体育中删除掉,不要把学生不感兴趣的内容强加给学生,如果照此类推,有的学生对学校提供的体育学习或体育锻炼都不感兴趣,怎么办?是否可以不学不练了,当然不是;那么,如何激发和提高学生的兴趣。晨阳中学,吴岩松 结合自己教学实际提出了关于田径课兴趣的激发和培养的措施和方法。使学生更自觉、更积极地进行体育锻炼,为当地教学质量的提高鉴定了基础。在这个领域,继而又出现了一大批研究者,比如邱仁芳发表的《如何启发学生对体育课的兴趣》、李秋萍发表的《学生体育学习动机与兴趣》、崔雅玲发表的《浅谈培养学生体育兴趣》,他们提出了一些很好的观点,为田径教育事业做出了贡献。然而每个地区都有自己的特点,所存在的问题也各不相同。我发现M宜章对这方面的研究几乎为空白,田径教学还存在很多问题。本文试图通过对M宜章四所中学田径课现状的分析和调查,了解了中学生对田径课兴趣不足的几种原因,并对如何提高中学生田径课兴趣提出了有效的措施和方法,使学生体会到上田径课的乐趣和明确了上田径课的重要性:(田径运动能有效的发展速度、力量、耐力以及灵敏、协调性等身体素质,增强体质,获得运动技能,提高运动成绩,培养勇敢的精神和坚强的意志。)从而加强中学生对田径课的学习兴趣。

2 研究对象和方法 
2.1 研究对象:宜章一中,宜章六中,宜章八中,湘粤中学。  
2.2 研究方法: 
2.2.1文献资料法:在湖南科技大学北校区图书馆,在《中国期刊全文数据库》中查阅有关培养中学生田径课兴趣相关文献100多篇,并对相关论文进行了深入的探讨。
2.2.2 访问调查法:对四所中学体育教师进行访问调查。
2.2.3 问卷调查法:随机对宜章一中,宜章六中,宜章八中,湘粤中学四所中学学生进行抽样调查,发放问卷540,回收496份问卷,回收率91.85%。
2.2.4 数理统计法:对收集的数据进行分析,通过选择、计算绘制成表格。
2.3 问卷效度检验:本文采用特尔菲调查法,通过发放“指标内容效度专家调查表”的形式对从事体育理论研究的专家教授进行了指标内容效度咨询。发放专家问卷10份,有效回收8份,回收率为80%。
2.4问卷信度检验:本问卷采用了再测法。随机抽取了湖南科技大学体育学院体育教育专业学生20名,进行了两次测量,时间间隔7天,计算两次测量的信度系数为R=0.84,P<0.01,证明了问卷指标体系的可靠性。

3 现状与分析
事实上,在中学体育教学中,田径内容都是体育教学的主要内容,然而我在M宜章四所中学所组织的一次问卷调查中,有87%的同学回答喜欢上体育课,而有76%的同学不喜欢上田径课。
表1   对宜章四所中学体育课改为自习课的有关调查
项目    人数                       百分比
非常不愿意                           143                        28.83%
不愿意                               268                        54.03%
无所谓                               37                         7.46%       
愿意                                 48                         9.68%
 
表2  对宜章四所中学体育课的有关调查
项目    篮球课           足球课          排球课            田径课
从不缺席迟到                 424              369             383               70
偶尔缺席                      49              94              86               307
经常迟到缺席                  23              33              27               119
 
表3  对学生不喜欢田径课的原因的有关调查
       项目                        人数                         百分比
  1、枯燥乏味                       150                          40%
  2、太累                           128                          34%
  3、安全问题                       42                           11%
  4、其他                           56                           15%
从表1、表2很明显就可以看出大多数学生都喜欢上体育课,特别是球类课,而田径课却有很多人不愿意上,这就说明了田径教学现状存在着许多问题:
3.1 教师、学校的短期行为,影响了田径运动的深入开展。
 

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