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创建时间:12-14

80后幼儿父母家庭教育特点的调查与分析

The Investigation and analysis on features of children family education for the post-80s parents
摘    要
    

本文的研究目的是为了探索80后幼儿父母家庭教育特点及问题。研究方法:采用<<家庭教育调查 >>问卷,对杭州某幼儿园的50名家长进行问卷调查。研究表明:80后教育观念的主要特点,80后的父母并不注重横向比较,也不赞成在对孩子进行教育时要尊重个性重于年龄特点。80后父母比70后父母在教育方式上更为科学合理。同时80后父母与其他父母存在着不少的共性。研究在分析80后父母特点之后,进一步思考了如何解决80后在家庭教育的误区。


   The purpose of this study is to explore the features and problems of children family education for the post-80s parents. Research Methods: Conducted a questionnaire survey of 50 parents in a kindergarten with the survey of family education questionnaire. The studies have shown that the main features of the education concept. The post-80’s parents neither pay attention to the horizontal comparison nor think that they need to respect the personality is more important than the characteristics of the age when they teach children. The Post-80’s parents is more scientific and rational in the way of family education than their parents after 70’s, But they have a lot in common too. In this study, Then I think about how to solve the post-80s parents errors in family education after analyze the post-80’s parents features.
关键词: 80后父母; 家庭教育; 独生子女; 特点

    
Keyword:  post-80s parents ;family education;only child; features  
目    录


摘要……………………………………………………………………………………………2
引言……………………………………………………………………………………………4
一、研究背景………………………………………………………………………………… 4
二、研究方法………………………………………………………………………………… 5
(一)研究对象……………………………………………………………………………5
(二)研究内容……………………………………………………………………………5
(三)研究工具……………………………………………………………………………5
(四)数据分析……………………………………………………………………………5
(五)研究时间……………………………………………………………………………5
三、研究结果及分析………………………………………………………………………… 5
(一)80后父母家庭教育特点…………………………………………………………  5
 (二)80后父母自身的特点……………………………………………………………  9
(三)80后父母基本特点与其家庭教育特点的关系………………………………… 10
四、分析与讨论……………………………………………………………………………… 13    
   (一)多数的80后幼儿父母家庭教育特点…………………………………………… 13
(二)80后父母最显著的特征………………………………………………………… 13
(三)研究不足与未来展望 …………………………………………………………… 13
五、思考与建议
参考文献……………………………………………………………………………………… 15
致谢……………………………………………………………………………^………………15
附录一  幼儿家庭教育调查问卷…………………………………………………………… 16
一、    研究背景
80后的一代,中国计划生育的第一代独生子女,在老一辈人眼里,80后的年轻人还是群没长大的孩子,但如今已成家或为人父母。80后的子女当父母已很普遍,未来10年会有越来越多的80后进入围城,为人父母。有着双独生子女、特立独行的标志80后,有人说他们是受过足够文化教育的一代,在养育子女上能够接受新的观念,但大多数人批判他们自己尚未成熟,被上一辈子人批评为不读书,不学无术。80后这一代能否教育好他们的下一代引起社会的担忧。由于大众媒体的独特影响力,一些典型个案往往被放大为一类人的代表,公众也似乎乐意去接受这样的结果。因为对于一个个体来说给他们贴上分类的标签,比观察其个体本身要容易的多。
    2004年以来国内80后这一特殊群体的个性特点和教育特点形成原因,现状进行研究给出了很多针对性的策略建议。陈建强和包蕾萍(2004年)对1800名被访者进行调查,分析了已经成为父母的独生子女的家庭结构、经济状况、育儿模式、恋爱观念、育儿观念等特点。包萍蕾和陈建强(2005年)对中国独生子女婚育模式的初探,研究了独生父母婚育观,家庭结构和抚养模式上的特点而后进一步探讨了该现象对整个社会的影响。张琳的论文(2008年)分析了独生父母育儿的心态和方法,其优势和发展背景。郭娜在《80后教养观念的分析与思考》(2009年)从80后教养观念的形成及表现和传统教育观念的交锋比较中,明晰确定80后教养观念的时代特质,使人们对80后教养观念有个新的了解。潘丽娜和朱蓓蕾(2010年)对80后幼儿家长教养特点作出调查分析,总结出了80后幼儿家长的教养特点。 
由于自身生活的社会背景、学历、家庭环境不同,不同年龄段父母的育儿观念行为方式都会有所不同,过去关于80后幼儿父母家庭教育特点的研究几乎空白,而这方面的研究对准确认识80后父母的现状,找出其教育问题,有针对地开展家庭教育指导具有重要意义。本文试图解决以下问题:80后父母教育观念的特点;80后父母教育方式的特点;80后家长与其他家庭成员在家庭教育上的合作与配合;80后自身特点与其教育方式与观念的关系。

二、研究方法

    (一)研究对象
从杭州市某幼儿园小班、中班、大班、混龄班的父母中随机抽取了50名家长为调查对象,其中父亲21人、母亲29人。本次调查共发放问卷60份,有效回收50份。有效回收率为83.3%,其中80后父母为35份占样本的70%,70后父母为15份占样本的30%。
(二)研究内容
幼儿家长的基本情况7项。幼儿家长的教育观念的调查为8项,分别为:“树大自然直”、“早期教育必要”、“身教重于说教”、“习惯培养重于知识的获得”、“严格胜于宽容”、“安全重于锻炼”、“注重横向比较”、“尊重个性特点重于年龄特点”的教育观念调查。幼儿家长教养方式的调查为9项。幼儿家长与其他家庭成员在家庭教育中配合的情况的调查3项分别为:出现教育分歧时的处理;当孩子需要长辈带时,给哪方父母带;当其他家长体罚孩子时的做法。
 

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