免费下载
网站简介

找论文变得更简单!

帮找论文

当前位置:

重点论文网    教育论文    教育学论文    网络课程的设计与相关网络环境的设置
创建时间:02-18

网络课程的设计与相关网络环境的设置

 

摘要:本文从什么是网络教育出发,论述网络课程的定义,分析了我国网络课程设计现状,提出网络课程的设计开发过程及在开发过程中应该注意的一些问题及方法;着重论述了远程教育模式及网络教室的相关网络环境设置。 
关键字:网络课程、网络环境、网络教育


The design of network –based course and the establishment of relevant network-based environment
 

Abstract : Beginning with the definition of network education ,This paper discussed what is network-based course. After analyzing the current situation of the design of network-based course in our country, This paper put forward the course of network’s design and development, and some questions and methods that we should notice in the course of developing; This paper emphatically explored the mode of distance education ,and the establishment of the relevant network-based environment of net work classroom.
Key word: Network-based Course; Network-based environment; Network-based Education

目 录

引言:  … ……1

一、网络课程的设计
(一)我国网络课程设计现状及存在的一些问题和建议………………………………………………1
(二)网络课程设计的基本过程…………………………………………………………………………2
1.确定教学大纲…………………………………………………………………………………………2
2.确定教学内容…………………………………………………………………………………………2
3.总体设计与原型实现 …………………………………………………………………………………3
4.脚本编写 ………………………………………………………………………………………………3 
5.素材准备与课件开发……………………………………………………………………………………3
6.教学环境设计 ……………………………………………………………………………………4
7.教学活动设计 ……………………………………………………………………………………4
8.课程评价测试………………………………………………………………………………………5
二、网络课程与之相关的网络环境设置
      (一)网络课程的网络环境的分类 ……………………………………………………………5
1.远程教育网 ……………………………………………………………………………………………5
2.校园网 …………………………………………………………………………………………………5
(二)计算机远程教育网相关设置………………………………………………………………5
1.硬件环境设置……………………………………………………………………………………5
2.软件环境设置………………………………………………………………………………6
3.教学中心网络安全设置………………………………………………………………………………6
(三)校园网络环境中的网络教室的设置 …………………………………………………………7
1.    硬件环境设置………………………………………………………………………………………7
2.    软件环境设置…………………………………………………………………………………………7
3. 网络安全设置………………………………………………………………………………7
结束语   ………………………………………………………………………………………………………8
致谢 …………………………………………………………………………………………………………8
参考文献 ………………………………………………………………………………………………………8

引言
关于“网络教育”有不同的理解,如在基础教育领域,一般理解为“网校”的教育形式;在高等教育领域理解为与“网络教育学院”有关,指现代远程教育;更广义的理解应为“e-Learning”。[9]本文所探讨的是目前我国高等教育领域以网络环境为主要手段开展的现代远程教育,即教育部批准试点的高校网络教育学院的这种特殊的教育形式。
网络教育的核心是网络课程。美国著名的课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?毫无疑问,泰勒提出的四个问题对于如何看待网络课程有着重要的指导意义。
网上教育的发展,离不开大量、优秀的网络课程,网络课程开发的意义在于:(1)实现教育信息化的需要。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。发展现代远程教育,构建远程终身学习体系是远程教育信息化的一项重要任务。为了符合世界教育发展的潮流,必须有效地发挥现有各种教育资源的优势,设计开发大量的网络课程。(2)改革课程教学模式的需要。当今世界,科学技术突飞猛进。面对新的形式,我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对落后。因此,必须改革传统的教学模式和教学方法,借助多媒体技术和网络通讯技术,探索新型的课程教学模式和教学方法。(3)培养创新人才的需要。创新人才的培养,必须依靠现代技术手段,而网络课程具有学习资源丰富、操作使用方便、交互性强等特点,不但可以提高学习者的学习兴趣,还可以发展学习者的创新意识和求异思维,有利于培养他们的动手实践能力。[2]
教育部高等教育司颁布的《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介)V1.0版》中指出,网络课程是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境”。 该定义指明了网络课程需要解决的问题,即:“教学目标”、“教学内容”、“教学策略”、“教学活动”和“网络教学支撑环境(由于网络课程需要发布在网络上,自身需具备一定的教学支撑环境,从而保障网络课程能够被正常使用有直接的关系)。
对于网络课程的分析,不能仅仅停留在内容或教学资源的分析上,应该以系统的观点,从过程的角度分析网络课程的活动和实施过程以及对网络课程教学过程的实现所需网络环境进行分析。
一、网络课程的设计
(一)我国网络课程设计现状及存在的一些问题和建议
首先,目前我国大多是单独设计开发网络课程,即便是著名高校,其网络课程的数量、质量以及覆盖的学科种类都是非常有限的,远远不能满足社会需求。为此,各高校之间应加强广泛合作,共同开发精品网络课程,同时大力推进校际之间的对口支援、网络课程的互通、学分的互认等,以提高远程高等教育的质量。其次,网络传输速度有待提高,必须加快网络基础建设。由于受频宽的限制,网络教学还不能大量应用多媒体技术以提高教学质量,特别是图片、动画的使用往往受到网络传输速度的限制而影响了学习者的学习兴趣与学习质量。另外,网络课程重教学内容的呈现,轻教学环境、教学活动的设计。最后,网络教学课程制作质量有待提高。网页文本或者课件是网络课程的主要呈现形式,现在的网络课程大都在色彩上,版式设计上发大气力却并无实际的意义。教学的网页、课件制作应以教学策略为终极目标,色彩搭配以简洁为上。
(二)网络课程设计的基本过程
网络课程开发应满足如下基本要求:
1.网络课程建设要基于远程教育的特点,能提高学习者学习兴趣与自觉性。
 2.网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件,还应具备安全、稳定、可靠下载快等特点。
3.网络课程应有完整的文字与制作脚本(电子稿)。
    4.网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料类相链接。
5.对课程中的重要部分,可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果,但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。
笔者针对以上几点要求,从系统的观点,过程的角度提出以下一个网络课程设计模式。
1.确定教学大纲
教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围,它规定课程的教学目标和课程的实质性内容,是编写教科书的直依据,也是检查教学质量的直接尺度,对教学工作具有直接的指导意义。教学大纲一般由以下几个部分构成。(1)说明。扼要介绍本学科的目的和任务,选材的主要依据,以及有教学与学习的原则性建议。(2)本文。列出按层次结构自治的知识点条目(一般是编章节目),知识点的简要说明,知识点的教学要求、教学时数、教学活动及其所用时间说明。(3)实施要求。列出编写教材的专考书目,教学环境要求,教学仪器设备,辅助教学手段、说明等等。教学大纲的编写应注意如下原则:科学性、思想性、主观联系实际、基础性、系统性等等。如果开发的课程已有教学大纲,应尽可能选用现有大纲,如果没有,要编写一个,编写的大纲要经过学科专家审查。 
 

最新论文

网站导航

热门论文